JORDI PALLARÈS (Tarragona, 1967)

Combina su labor como profesor e investigador sobre educación y cultura visual, con la de agente cultural activo en la ciudad de Palma.
Desde 2012, miembro de la ACCAIB (Associació de crítics i comissaris de les Illes Balears). accaib.blogspot.com.es
Desde 2012, es co-editor de la revista VB_exposición visible (www.vbvb.es  — www.facebook.com/vbmagazine).

Contacto
Mail: jordipallaresolive@gmail.com
Facebook: VictorFender12

Statement
La sobresaturación icónica en la sociedad de la información es un hecho evidente. Como productores y consumidores de imágenes nos encontramos en una doble y extraordinaria tesitura. Como educador me preocupa la alfabetización visual de la población, y la poca importancia que se le da a la cultura visual como germinadora de la identidad del individuo. Concibo y entiendo las artes visuales como un hecho cultural y bidireccional que provoca conocimiento tanto a quienes las provocan como a quienes las consumen, vinculadas al resto de disciplinas y a las demás prácticas culturales existentes.

Me gusta trabajar la realidad, las distintas realidades de cada uno. La comunicación y las relaciones entre seres humanos. La frontera entre lo privado y lo público. Nuestra actitud y conducta on y offline. La necesarias ficciones para abordar todo ello. En definitiva, los límites a los que estamos expuestos diariamente.

Mis investigaciones se han centrado también en aquellas propuestas artísticas que utilizan el espacio público (o aquel que no lo es) con el objectivo de intervenir en él provocando reacciones pro-activas en distintas comunidades de individuos, en el mismo ciudadano, y en ese público “objetivo” que se redefine día a día. Y, por supuesto, la realidad virtual como otro “lugar” público que intercede, provoca y rebota con nuestra cotidianidad.

Mi trabajo como comisario está inevitablemente teñido por esa visión docente en tanto en cuanto la labor comisarial quiere interaccionar con artistas y demás agentes culturales en proyectos en los que las negociaciones se convierten en necesarias estrategias de aprendizaje. Un comisariado horizontal en el que se pide complicidad, compromiso y profesionalidad para con un proyecto que implica a varios niveles a todos sus componentes. Proyectos que se construyen de manera bidireccional y en los que se pide, más que nunca, que todos asuman distintos roles. He aquí mis proyectos más significativos y las conexiones conceptuales que existen entre ellos.